中新网武汉12月16日电 (朱建华 艾启平)武汉科技大学中南分校2008版专业人才培养方案16日公布：学生在非专业素质教育方面必须修够不少于80个学分方可毕业，此举引发学生热议。

　　与之前的培养方案相比，该培养方案对非专业素质教育的规定更加明确和详细，涉及生涯设计、素质拓展、演讲、成功学、创新学、公益劳动、读百本好书、一笔字、一口话、一手文章、创业教育、社会实践、社会学、国学等40个多个方面。学生的个人专长，如发表文章、出版专著、获得专利、竞赛获奖等，也都可以获得素质学分。

　　对于此项新规，该校信息工程学院计算机专业学生李鹤说：“专业学习平时太枯燥，非专业素质教育既是对专业教育的一种调剂和补充，也是提高综合素质的一种途径”。而文法学院学生法学专业学生小史有些不以为然，“现在就业竞争这么激烈，大学里主要应该学好专业，学那么多与专业无关的东西，将来还不知道有没有用”。该校有些教师认为，高校创新人才培养是个探索的过程，成效如何应该由实践来检验。

　　据统计，在武科大中南分校28个本科专业中，专业素质教育与非专业素质教育的学分比达到了6：4，理论教学与实践教学的学时比为1：1。不同的专业在非专业素质教育的内容上虽然略有差异，但各个专业规定的最低的非专业素质教育学分均在80个以上。学生毕业时，如果非专业素质学分低于各专业规定的学分数，即使总学分达到规定的最低学分，也无法毕业。往年，曾有一些学生因非专业素质教育学分没修够，而被推迟了毕业。

　　武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授认为，中国高校在人才培养上普遍存在“缺失”，即过分偏重专业素质教育，非专业素质教育要么被忽视了要么没有形成系统。在赵作斌看来，大学生要成为优秀人才，需要从一条腿走路变为两条腿走路，也就是既具有优秀的专业素质，还要具有优秀的非专业素质，成为具备成功素质的人才。

　　据了解，武科大中南分校在2003年便率先在高校中提出了“成功素质教育”的理念，并开始研究实施“素质学分制”。该�；褂�2007年在全国成立了第一个非专业素质教育学院，专门负责学生的非专业素质教育的教学组织和测评。(完)